Irena Ihas Jurić

Sabina H-Omerović

Zrinka Denić

Mirta Ambruš Maršić

Damir Belavić

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Natalia Dujić

Petra Orbanić

Katarina Stupalo

Goran Laslavić

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Kristina Rismondo

doc. dr. sc. Tomislav Janović

Bruno Vojvodić

doc. dr. sc. Marijana Hraski

U okviru ove teme učenici će istražiti razliku između reakcije kritičara i javnosti u trenutku nastanka nekih svjetski poznatih umjetničkih djela te njihove današnje recepcije  upoznati Sokratovo učenje  diskutirati o životnim šansama  odigrati košarku života  raspraviti je li za uspjeh u životu važnija ocjena ili znanje.

Gotov materijal

Trenutak pobjede je prekratak da bi smo živjeli samo za njega

Vesna Šumanac

Učenici će ovim materijalom uvježbati i ponoviti pisanje glasova č, ć, ije, je, đ, dž te prepoznati točno ili pogrešno napisane riječi s tim glasovima.
Materijal su recenzirale:
Anita Čupić dipl. učiteljica izvrsna savjetnica
Anamarija Radovanović dipl. učiteljica izvrsna savjetnica.

Pisanje glasova č, ć, ije, je, đ, dž

pisanje-c-c-ije-j

Marija Jurić

Vlatka Štrk

Radionica "Digitalna Ravnoteža: Sigurnost, samopoštovanje i ovisnost u digitalnom dobu" namijenjena je učenicima 5. razreda te je nastala u sklopu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta. Naglaska je na razumijevanju ovisnosti o mobitelu, samopoštovanju te socijalnim vještinama. Uz priču i emocionalno opismenjavanje, razumijevanje simptoma ovisničkog ponašanja ovisnosti o mobitelu i internetu progovara se i u važnosti mentalnog zdravlja uslijed korištenja mobitela i interneta. Kritički se promišlja o ovoj važnoj temi te učenici imaju priliku analizirati dobre i loše strane navedenog.

Digitalna ravnoteža

dan-sigurnijeg-inter

Jasmina Šosatrec

Jasmina Šostarec

Nastavnička priprema prati prezentaciju pod istim nazivom. U njoj su opisani ishodi učenja kao i razrađen svaki dio sata koji možete prilagoditi uzrastu svojih učenika. 

Nastavnička priprema

Učenje (ni)je mučenje

ucenje

Anđela Madžar

Ivana Slunjski Ivanković

doc. dr. sc. Diana Olčar

Određena razina treme u ispitnoj situaciji normalna je reakcija kod svih ljudi. Ipak  ako strah postane prekomjeran  učenicima stvara velike probleme. Strah od ispitivanja podrazumijeva tjelesnu reakciju i uznemirujuće misli. Učenici će u ovom scenariju poučavanja upoznati neke tehnike za smanjenje stresa i tjeskobe: mindfulness vježbu  vođeno čitanje  i bojanje  shematiziranih crteža umjetničkih djela  istražiti će optimalne sastojke koktela za učenje te se prije ispita osnažiti pjesmom.

INTERAKTIVNI SADRŽAJ ZA MEĐUPREDMETNE TEME - Dobar i zao vuk 

Aleksandra-Maria Vuković

Marijana Žgela Putniković

Adriana Ivandić

Stanje treme i anksioznosti u ispitnim situacijama emocionalno je stanje pri kojem se pojavljuje osjećaj napetosti i nelagode od nekih stvarnih i objektivnih posljedica. 

Učenici će saznati kako svojim strahovima ne dopustiti da ih spriječe u ostvarivanju ciljeva i kako mogu preuzeti kontrolu  analizirat će načine i promjene disanja u stresnim situacijama  brzinu metaboličkih reakcija u stanicama povezat će s dostupnim količinama kisika te na talijanskom jeziku izraditi kognitivne mape o različitim situacijama ispitne anksioznosti.

INTERAKTIVNI SADRŽAJ ZA MEĐUPREDMETNE TEME - Udah, izdah

Dubravka Granulić

Dominik Možnik

Zrinka Šimunović

Lovorka Cesarec Ban

Božica Vuić

Ivana Škarica Mital

Ivan Santica

Procesna drama kao metoda odgojnog kazališta ima bitno obilježje - sudjelovanje svih sudionika u dramskom zbivanju. U procesnoj drami i učenici i učitelji djeluju u zamišljenoj fiktivnoj situaciji u kojoj nema točnih već samo primjerenih rješenja. Učenici će u ovom scenariju poučavanja tražiti rješenje sukoba između Crvenog i Zelenog grada  putovati oko svijeta zemljama engleskog govornog područja  ugostiti povjesničara Herodota te na satu Tjelesne i zdravstvene kulture zamijeniti ulogu s učiteljem.

Dramskom igrom do spoznaje

Vida Bilogrević Gatolin

Sanela Jukić

Mihaela Piskač Opančar

Stanka Svetličić

Roman Rubčić

Marica Antić

Ivana Fundurulić

Ivana Andrić

Martina Hein

Mnemotehnike nastavni  sadržaj čine smislenijim i bolje povezanim. Tijekom učenja  omogućuju lakše dosjećanje. Upotreba mnemotehnika i njihovo stvaranje unosi u školsko učenje element igre. U ovom scenariju poučavanja učenici će upoznati  tri vrste mnemotehnika: verbalne  slikovne (predodžbene) i mješovite.

Upoznajmo Mnemozinu

Tea Radić

Scenarij poučavanja Autorsko pravo namijenjen je učenicima 5. i 6. razreda osnovne škole. Uvodi učenike u pojam autorskog prava te im objašnjava tko je autor i što je autorsko djelo. Scenarij je prilagođen nastavnom satu u razredu, ali i pripremljen za nastavu na daljinu.

Autorsko pravo

autorsko-pravo

Ivana Norac

U igrici "Pravila ponašanja u knjižnici" učenici razvrstavaju ponašanja u skupine: dobro ponašanje i loše ponašanje.

Za razvrstati imaju pojmove: jedenje  trčanje  stajanje u redu  skakanje  pjevanje na glas  čitanje  igranje u tišini  plesanje  hodanje  korištenje slušalica.

Pojmovi imaju pripadajuće fotografije.

Igrica je namijenjena učenicima prvih razreda  ali i stariji učenici se mogu okušati u igranju i ponoviti znanje.

Igrica je izrađena u alatu Wordwall.

Pravila ponašanja u knjižnici: igrica

pravila-ponasanja

Učiti kako učiti